搭建家校互动桥梁 筑牢和谐德育根基

本文转自：梅州日报

■ 刘宝明

万丈高楼平地起。在教育的广袤版图中，小学阶段的德育至关重要，它为孩子的未来发展铺就底色。而想要构建起稳固和谐的德育大厦，家校互动这座桥梁不可或缺。家庭与学校作为孩子成长的两大关键场所，唯有紧密携手，才能为孩子营造出全方位、立体式的德育环境。

当今社会，信息传播迅速且繁杂。互联网上充斥着各类良莠不齐的内容，网络游戏中的暴力元素、短视频里扭曲的价值观，时刻冲击着小学生单纯的认知。加之社会上部分功利主义、冷漠现象的存在，常常让涉世未深的孩子们在道德判断上陷入迷茫，给学校与家庭的德育工作带来巨大挑战。

学校作为德育的主阵地，在方式方法上存在一定的局限性。德育课程常以理论讲授为主，老师在讲台上滔滔不绝灌输道德理论，往往与学生的实际生活严重脱节。比如讲解爱护环境的重要性，却没组织学生参与相关实践，导致学生缺乏深刻体验，难以将知识内化为自身道德准则。而且，面对大班额教学，教师难以关注到每个孩子的品德发展需求，德育工作很难做到精准施教。而部分家长过度聚焦孩子的学业成绩，“唯分数论”盛行，认为只要成绩好，一切皆好，从而忽视了品德教育的重要性。在教育方式上，有的家长对孩子百般宠溺，有求必应，致使孩子任性妄为、以自我为中心；有的则简单粗暴，奉行“棍棒底下出孝子”，孩子稍有差错便严厉斥责甚至打骂，这不仅伤害孩子的心灵，还易引发逆反心理，阻碍良好品德的养成。

无论是学校还是家庭，都不可能在孩子德育教育上单打独斗。只有家校互动，发挥各自优势，互相合作才是明智之举。学校具备专业的教育资源和完善的教学体系，能够系统地传授道德规范和行为准则；家庭则以其独特的亲情纽带和日常陪伴，在孩子品德塑造上发挥着潜移默化的作用。当家校通过互动达成德育共识，就能将学校的专业引导与家庭的温情培育紧密结合。比如学校开展诚信主题教育，家庭在日常生活中对孩子的诚实行为及时肯定，对撒谎行为严肃纠正，双方协同发力，就能为孩子营造浓郁的诚信教育氛围。

每个孩子都是独一无二的个体，其性格、兴趣、家庭背景各异，品德发展路径也不尽相同。家校互动能让教师与家长全方位了解孩子。教师通过与家长沟通，知晓孩子在家的表现、成长环境，进而在学校给予更具针对性的引导；家长从教师处获取专业建议，依据孩子在学校的情况调整教育方式。比如对于性格内向的孩子，教师在课堂上多创造发言机会，家长在家多鼓励孩子参与社交活动，共同助力孩子融入集体。

学校德育活动受时间和空间限制，主要集中在校园内的特定时段。而家庭是孩子生活的主要场所，家校互动打破了这种限制，将德育延伸至家庭和社会生活的各个角落。学校组织爱国主题教育后，家长可在假期带孩子参观红色纪念馆，让孩子在真实的情境中感受和培养爱国情怀；学校倡导关爱他人，家长可引导孩子在社区帮助邻居，使德育在日常生活中得以延续。

创新家长会形式，摒弃传统单一的教师汇报模式，增加互动环节，是家校共育的重要举措。如设置家长经验分享环节，让教育有方的家长分享成功经验；开展小组讨论，针对孩子常见的德育问题共同探讨解决方案。同时，善用信息技术，借助微信、QQ等即时通信工具，建立班级群或家校沟通平台。教师及时发布德育活动通知、学生在校的品德表现；家长随时反馈孩子在家的情况，如孩子主动做家务、与邻里发生矛盾等，以便教师和家长共同引导、处理。此外，老师要强化家访工作，定期家访是深入了解学生家庭环境和家庭教育的有效方式。教师通过家访，与家长面对面交流，了解家庭氛围、家长教育方式，同时向家长反馈学生在学校的品德发展情况，共同商讨教育策略。

家庭与学校如同车之两轮、鸟之双翼，搭建好家校互动桥梁，才能汇聚起强大的德育力量，筑牢和谐德育大厦的根基，为孩子的健康成长保驾护航，让他们在品德的滋养下，成长为有担当、有爱心、有责任感的社会栋梁。

（作者单位：兴宁市罗浮中心小学）